📚 Prep 3 (Grade 9) Arabic · Term 1 · Egyptian curriculum

Prep 3 (Grade 9) Arabic games, Term 1: the Arabic Key journey

Free games covering the whole Prep 3 (Grade 9) Arabic book (Term 1, Egyptian curriculum), lesson by lesson.

12 lessons3 units700+ questionsFree 💙📴 Works offline

🗺️ And Prep 3 (Grade 9) Social Studies too ›

The book, lesson by lesson 📚

Everything below is taken from the game, which follows the book. Lesson names and questions are in Arabic, like the book (tap a question to see its answer).

Unit 1: قيم تحمي شبابنا

آداب التعامل مع الوالدينالاستماع · ٣٦ سؤال في اللعبة

يَسْتَنْتِجُ آدابَ التعاملِ مع الوالدينِ.
يُرَتِّبُ فِكَرَ النصِّ المسموعِ وَفْقَ تسلسلِها.
يُفَسِّرُ فكرةً وردَتْ في النصِّ المسموعِ.
يُحَدِّدُ أسبابَ اختلافِ وجهاتِ النظرِ بين الآباءِ والأبناءِ.
يُبْرِزُ نواحيَ الاتفاقِ ونواحيَ الاختلافِ الواردةَ في النصِّ المسموعِ مُبديًا وجهةَ نظرِه.
يقترحُ سلوكًا عمليًّا يدعمُ بناءَ التفاهمِ بين الآباءِ والأبناءِ.

رتّباختار الإجابةمين الدخيل؟صح ولا خطأأكملالكلمات المتقاطعةادمج!

يقتصرُ احترامُ الوالدينِ على أوقاتِ الاتفاقِ معهما.

الإجابة: خطأ ✘التصويب: الاحترام في كل الأحوال؛ في النص: «سواء أكان ذلك عند الاتفاق أم عند الاختلاف».

وفيمَ يتَّفقُ الآباءُ بخصوصِ تنشئةِ أبنائِهم؟

الإجابة: في الرغبةِ الصادقةِ في حمايةِ الأبناءِ ورعايتِهمفي النص: «تظل النية الكامنة خلفها واحدة لا تتغير، وهي الرغبة الصادقة في حماية الأبناء ورعايتهم، وتوفير حياة كريمة لهم».

36 questions in the game Play this lesson ›

أغلى من الذهبالقراءة · ٨٠ سؤال في اللعبة

يستنتجُ مظاهرَ تقديرِ محمد رشوان عالميًّا.
يستخلصُ القيمَ الأخلاقيةَ التي يُبرِزُها النصُّ.
يُطبِّقُ القيمَ المستفادةَ من الدرسِ في مواقفَ حياتيةٍ معاصرةٍ.
يستنتجُ الفكرةَ الرئيسةَ والأفكارَ الفرعيةَ، والأفكارَ الداعمةَ لفهمِ المقروءِ.
يتعرَّفُ كيفيةَ صوغِ اسمِ الفاعلِ من الفعلِ الثلاثيِّ وغيرِ الثلاثيِّ.
يكتبُ الألفَ اللينةَ في الأسماءِ والأفعالِ والحروفِ بطريقةٍ صحيحةٍ.

اختار الإجابةاصطاد الإجابةمعمل القواعدصنّفادمج!أكملوصّل

كانت المباراةُ النهائيةُ لمحمد رشوان مجرَّدَ منافسةٍ رياضيةٍ للفوزِ بالميداليةِ الذهبيةِ.

الإجابة: خطأ ✘التصويب: «فلم تكن المباراة النهائية... مجرد صراع على ميدالية ذهبية، بل كانت اختبارًا حقيقيًّا لمعدن الإنسان والقيم».

ما الغايةُ الحقيقيةُ من ممارسةِ الرياضةِ؟

الإجابة: الارتقاء بروح الإنسانفي النص: «ليدرك الجميع أن الغاية من الرياضة هي الارتقاء بروح الإنسان قبل بناء جسده».

80 questions in the game Play this lesson ›

الصداقةالقراءة · ٧٢ سؤال في اللعبة

يُعدِّدُ صفاتِ الصديقِ الذي يجبُ أن يُصاحبَه.
يستنتجُ أثرَ الصديقِ في مستقبلِ صديقِه وتكوينِ شخصيتِه.
يُقدِّرُ دورَ الصديقِ الوفيِّ الأمينِ في حياتِه.
يستنتجُ الفكرةَ الرئيسةَ والأفكارَ الفرعيةَ، والأفكارَ الداعمةَ لفهمِ المقروءِ.
يتعرَّفُ كيفيةَ صوغِ اسمِ المفعولِ من الفعلِ الثلاثيِّ وغيرِ الثلاثيِّ.
يكتبُ جُمَلًا تحتوي على كلماتٍ بها ألفٌ لينةٌ.

اختار الإجابةاصطاد الكلماتاصطاد الإجابةمعمل القواعدادمج!صح ولا خطأأكمل

الألفُ اللينةُ في الفعلِ (دعا) تُرسَمُ (ا)؛ لأنَّ أصلَها «واو».

الإجابة: صح ✔دعا يدعو: ثلاثي أصل ألفه واو؛ فتكتب ألفًا.

«لا تحاولْ أن يعترفَ لك صديقٌ بفضلٍ مِرارًا وتَكرارًا». أُعلِّلُ رفضَ الكاتبِ لهذا السلوكِ:

الإجابة: لأنَّ الصداقةَ الصحيحةَ تقومُ على الإيثارِفي النص: «ولا أن يكافئك على ما تقدم إليه من أفضال؛ لأن الصداقة الصحيحة تقوم على الإيثار».

72 questions in the game Play this lesson ›

تحية للشبابالنص الشعري · ٣٥ سؤال في اللعبة

يقرأُ مُتمثِّلًا المعانيَ المختلفةَ المتضمَّنةَ في المقروءِ.
يشعرُ بالتقديرِ لدورِ الشبابِ في خدمةِ الوطنِ.
يُصدِرُ أحكامًا على ما وردَ في النصِّ المقروءِ من معلوماتٍ أو تصرُّفاتٍ تُجاهَ النفسِ أو الغيرِ.
يُميِّزُ الفكرَ المباشرةَ من الفكرِ الضمنيةِ في النصِّ.
يتعرَّفُ ما يطالبُ به الشاعرُ الشبابَ من مسئولياتٍ فرديةٍ وجماعيةٍ.
يُحدِّدُ سرَّ الجمالِ في بعضِ الصورِ التي استخدمَها الشاعرُ.

اختار الإجابةوصّلاصطاد الإجابةمين الدخيل؟صح ولا خطأ

يرى الشاعرُ أنَّ الشبابَ أصحابُ مآثرَ وأعمالٍ عظيمةٍ تستحقُّ التقديرَ.

الإجابة: صح ✔في البيت الثاني: «قلت: الشباب أتم عقد مآثر».

كيف قابلَتِ البلادُ جهودَ الشبابِ وتضحياتِهم؟

الإجابة: قبِلَتْها، وقبَّلَتْ تاجًا معقودًا على هاماتِهم تكريمًا لهمفي البيت الثالث: «قبلت جهودهم البلاد وقبّلت ... تاجًا على هاماتهم معقودا»، وفي الجماليات: «تصوير جميل يدل على التكريم والتقدير لجهود الشباب».

35 questions in the game Play this lesson ›

تقييم على الوحدة الأولىتقييم الوحدة · ٤٦ سؤال في اللعبة

يُقيِّمُ ما تعلَّمَه في نصوصِ الوحدةِ الأولى «قيم تحمي شبابنا».
يُطبِّقُ قواعدَ اسمِ الفاعلِ واسمِ المفعولِ في فقرةٍ جديدةٍ.
يكتبُ الألفَ اللينةَ في الأسماءِ والأفعالِ والحروفِ كتابةً صحيحةً.
يكتبُ نصًّا إقناعيًّا مستوفيًا عناصرَه.
يُسجِّلُ ما تعلَّمَه من معارفَ ومهاراتٍ وقيمٍ في «حصاد الوحدة».

اختار الإجابةأكملصح ولا خطأفك الشفرةاصطاد الإجابةصنّفمين الدخيل؟

نصائحُ الوالدينِ – في جوهرِها – قيودٌ تحُدُّ من حريةِ الأبناءِ.

الإجابة: خطأ ✘التصويب: «وقد يظن بعض الأبناء أن نصائح الوالدين قيود تحد من حريتهم، غير أنها في جوهرها خلاصة تجربة طويلة وحرص صادق على سلامتهم».

أتخيَّرُ الصوابَ: القيمةُ المستفادةُ في قولِه: «يستمعُ قبلَ أن يَرُدَّ»:

الإجابة: حسن الإنصاتالاختيارات من الكتاب. في النص: «بل أن يعبر عنه بأدب، ويختار الوقت المناسب، ويستمع قبل أن يرد».

46 questions in the game Play this lesson ›

Unit 2: نحو تفكير سليم

ثمرة القراءةالاستماع · ١٦ سؤال في اللعبة

يتعرَّفُ دَوْرَ القراءةِ الواعيةِ في بناءِ شخصيتِه.
يستنتجُ الفكرةَ الرئيسةَ والأفكارَ الفرعيةَ في النصِّ المسموعِ.
يُقدِّمُ تفسيرًا لفكرةٍ وردَتْ في النصِّ المسموعِ.
يشعُرُ بأهميةِ القراءةِ العميقةِ.
يُوضِّحُ مدى اتفاقِه أو اختلافِه مع فكرةٍ وردَتْ بالنصِّ المسموعِ مُستندًا إلى سببٍ واضحٍ.

اختار الإجابةأكملاصطاد الكلماتاصطاد الإجابةصح ولا خطأوصّلكوّن الجملة

الاعتمادُ المفرطُ على محركاتِ البحثِ لنقلِ الإجاباتِ الجاهزةِ يُنمِّي مهارةَ التفكيرِ الناقدِ.

الإجابة: خطأ ✘بل «قد يصيب عقولنا بالكسل؛ فنفقد مهارة التفكير الناقد، ونصبح صيدًا سهلًا للشائعات والأخبار المزيفة».

أختارُ الفكرةَ الرئيسةَ للنصِّ المسموعِ «ثمرة القراءة»:

الإجابة: القراءةُ الواعيةُ تحمي العقولَهذه هي الفكرة الرئيسة التي كتبها الكتاب في وسط الشكل: «القراءة الواعية تحمي العقول».

16 questions in the game Play this lesson ›

أفضل النعمالقراءة · ٧٣ سؤال في اللعبة

يُوازنُ بينَ مَن يستعيرُ عقلَ غيرِه ومَن يكونُ عقلُه حرًّا.
يستنتجُ الفكرَ الرئيسةَ والفرعيةَ والداعمةَ لفهمِ المقروءِ.
يُوظِّفُ الإنترنتَ في تعرُّفِ المفرداتِ من خلالِ المعاجمِ الإلكترونيةِ المختلفةِ.
يدعمُ أحكامَه على المقروءِ بأدلةٍ وشواهدَ.
يُبيِّنُ أثرَ المعنى البعيدِ للكلمةِ في دعمِ وجهةِ نظرِ الكاتبِ.
يتعرَّفُ أوزانَ صيغِ المبالغةِ.

اصطاد الإجابةاختار الإجابةأكملادمج!الكلمات المتقاطعةفك الشفرةاصطاد الكلمات

يرى زكي نجيب محمود أنَّ العقلَ وعاءٌ نملؤُه بما قالَه الأقدمونَ.

الإجابة: خطأ ✘بل قال: «إن العقل ليس وعاءً نملؤه بما قاله الأقدمون، بل منارة نضيئها لنكشف بها طريقنا الخاص».

أختارُ معنى «البَصِيرَة» في: «يَنظرُ إلى الأمورِ بعينِ الحكمةِ والبَصيرةِ»

الإجابة: قوة الإدراكالبصيرة: قوة الإدراك.

73 questions in the game Play this lesson ›

خير جليسالقراءة · ٧١ سؤال في اللعبة

يستنتجُ الفكرةَ الرئيسةَ والفكرَ الفرعيةَ والفكرَ الداعمةَ لفهمِ المقروءِ.
يُعبِّرُ عن أهميةِ صداقةِ الكتبِ وتأثيرِها.
يستنتجُ أثرَ القراءةِ في مستقبلِ القرّاءِ.
يستنبطُ النتائجَ التي تترتَّبُ على فِكَرِ الكاتبِ.
يستخدمُ اسمَ المكانِ في جملٍ مفيدةٍ.
يصوغُ اسمَ المكانِ من الأفعالِ الثلاثيةِ وغيرِ الثلاثيةِ.

اصطاد الإجابةاختار الإجابةوصّلاصطاد الكلماتصح ولا خطأأكملكوّن الجملة

صاحبُ الكتبِ لا يُحسُّ أنه وحدَه أبدًا.

الإجابة: صح ✔في النص: «أنت بينهم لا تحس أنك وحدك أبدًا، وكيف تحس الوحدة وهم حولك من كل جانب؟».

أختارُ معنى «يُشْبِعُ» في: «حتى تبلغَ الحجمَ الذي يُشبِعُ رغبتَه في المعرفةِ»

الإجابة: يرضييشبع رغبته = يرضيها ويكفيها.

71 questions in the game Play this lesson ›

تاج الفضائلالنص الشعري · ٢٢ سؤال في اللعبة

يُدركُ قيمةَ تحكيمِ العقلِ في كلِّ شئونِ حياتِه.
يُقدِّرُ المرءَ الذي يُحسِنُ استخدامَ عقلِه.
يُعيدُ تنظيمَ فِكَرِ النصِّ، ثم يعرضُها بشكلٍ إبداعيٍّ جديدٍ.
يُصدِرُ أحكامًا قيميةً ناقدةً على ما وردَ في النصِّ الشعريِّ، رابطًا إياه بالواقعِ المجتمعيِّ.
يُوازنُ بينَ صاحبِ العقلِ وقليلِ العقلِ في النصِّ المقروءِ.
يستنتجُ سرَّ الجمالِ في بعضِ الصورِ التي وردَتْ بالنصِّ.

اختار الإجابةاصطاد الإجابةوصّلصح ولا خطأصنّفاصطاد الكلماتأكمل

يرى الشاعرُ أنَّ النسبَ الكريمَ يُغني عن العقلِ.

الإجابة: خطأ ✘بل: «يشين الفتى في الناس قلة عقله … وإن كرمت أعراقه ومناسبه».

المضادُّ لكلمةِ «يَشِينُ»:

الإجابة: يزينمن «كلماتي الجديدة»: يزين: يجمّل، ويحسّن، المضاد: يشين، ويقبّح.

22 questions in the game Play this lesson ›

تقييم على الوحدة الثانيةتقييم الوحدة · ٤٥ سؤال في اللعبة

يُقيِّمُ ما تعلَّمَه في الوحدةِ الثانيةِ «نحو تفكير سليم».
يُراجعُ صيغَ المبالغةِ واسمَ المكانِ وكتابةَ الهمزةِ في أولِ الكلمةِ ووسطِها.
يُسجِّلُ حصادَ الوحدةِ من معارفَ ومهاراتٍ وقيمٍ.

اختار الإجابةاصطاد الكلماتأكملصح ولا خطأفك الشفرةاصطاد الإجابةوصّل

حبُّ القراءةِ يعني أن يقرأَ المرءُ كلَّ ما يقعُ بينَ يديه.

الإجابة: خطأ ✘في النص: «ولا يعني حب القراءة أن يقرأ المرء كل ما يقع بين يديه، وإنما يعني أن يحسن اختيار ما يقرأ».

القيمةُ المستفادةُ في عبارةِ «يُحوِّلَ المعرفةَ إلى سلوكٍ نافعٍ» هي:

الإجابة: تطبيق العلمتحويل المعرفة إلى سلوك نافع = تطبيق العلم.

45 questions in the game Play this lesson ›

Unit 3: أنا والمستقبل

بناء المستقبل في عصر الآلةالاستماع · ٣٣ سؤال في اللعبة

يُحدِّدُ الفرقَ بينَ الإنسانِ والذكاءِ الاصطناعيِّ من حيثُ الإبداعُ والمشاعرُ.
يجمعُ بينَ الميولِ الشخصيةِ ومُتطلَّباتِ العصرِ.
يستنتجُ الفكرةَ الرئيسةَ، والأفكارَ الفرعيةَ في النصِّ.
يُميِّزُ الحقيقةَ من الرأيِ في النصِّ المسموعِ.
يدعمُ رأيَ المتحدثِ بدليلٍ أو مثالٍ من الواقعِ.
يُبرزُ نواحيَ الاتفاقِ والاختلافِ الواردةَ في النصِّ المسموعِ، مُبديًا وجهةَ نظرِه.

اختار الإجابةأكملاصطاد الكلماتاصطاد الإجابةصنّفصح ولا خطأادمج!

العقولُ قوالبُ متشابهةٌ، والمواهبُ نُسَخٌ مُكرَّرةٌ.

الإجابة: خطأ ✘التصويب: «العقول ليست قوالب متشابهة، والمواهب ليست نسخا مكررة».

الفكرةُ الرئيسةُ لنصِّ الاستماعِ «بناء المستقبل في عصر الآلة» هي:

الإجابة: بناءُ المستقبلِ بينَ الاختيارِ والتقليدِمن الشكل في الكتاب: «الفكرة الرئيسة: بناء المستقبل بين الاختيار والتقليد».

33 questions in the game Play this lesson ›

حرفتك بين يديكالقراءة · ٦٠ سؤال في اللعبة

يستنتجُ الفكرةَ الرئيسةَ، والأفكارَ الفرعيةَ التي يدورُ حولَها النصُّ المقروءُ.
يُفسِّرُ تغيُّرَ نظرةِ المجتمعِ نحوَ التعليمِ الفنيِّ.
يُعلِّلُ تحوُّلَ التعليمِ الفنيِّ إلى ركيزةٍ أساسيةٍ في بناءِ الاقتصادِ وتقدُّمِ المجتمعاتِ.
يدعمُ أحكامَه على المقروءِ بأدلةٍ وشواهدَ منطقيةٍ.
يُميِّزُ الحقيقةَ من الرأيِ في النصِّ المقروءِ.
يستنتجُ أثرَ التعليمِ الفنيِّ في الفردِ والمجتمعِ من خلالِ أفكارِ الكاتبِ.

أكملاختار الإجابةاصطاد الكلماتصنّفاصطاد الإجابةوصّلصح ولا خطأ

يقتصرُ التدريبُ العمليُّ في التعليمِ الفنيِّ على القراءةِ داخلَ الفصولِ الدراسيةِ فقط دونَ دخولِ المصانعِ.

الإجابة: خطأ ✘التصويب: التدريب العملي يكون «داخل مراكز الصيانة، والمصانع، ومعاهد التكنولوجيا المطبقة».

المرادُ بـ «ملموسًا» في: «بدأَتِ النظرةُ المجتمعيةُ للتعليمِ الفنيِّ تتغيَّرُ تغيُّرًا ملموسًا»:

الإجابة: ملحوظاتغيرا ملموسا: ملحوظا واضحا؛ ففي الأداءات: «كلمة مرادفها (واضحا وظاهرا)» = ملموسا.

60 questions in the game Play this lesson ›

مستقبل مصر في الزراعةالقراءة · ٦٦ سؤال في اللعبة

يستنتجُ أهدافَ مشروعِ مستقبلِ مصرَ اقتصاديًّا واجتماعيًّا.
يُظهِرُ اعتزازَه بقدرةِ مصرَ على تحويلِ التحدياتِ إلى فرصٍ واعدةٍ.
يُوظِّفُ أفكارَ النصِّ في ترقيةِ واقعِ الحياةِ.
يستنتجُ أثرَ المشروعِ في مستقبلِ الوطنِ وحقوقِ الأجيالِ القادمةِ.
يُميِّزُ الحقيقةَ من الرأيِ في النصِّ المقروءِ.
يدعمُ حديثَه بأدلةٍ وأمثلةٍ مما وردَ بالدرسِ.

أكملاختار الإجابةاصطاد الإجابةاصطاد الكلماتوصّلصح ولا خطأمعمل القواعد

المشروعاتُ القوميةُ الكبرى ترجمةٌ حقيقيةٌ لرؤيةِ مصرَ لتحقيقِ التنميةِ المستدامةِ.

الإجابة: صح ✔في النص: «جاءت فكرة المشروعات القومية الكبرى التي تتبناها مصر؛ لتكون ترجمة حقيقية لرؤيتها التي انتهجتها لتحقيق التنمية المستدامة».

معنى «الإستراتيجية» في: «المحاصيلِ الإستراتيجيةِ كالقمحِ والذرةِ»:

الإجابة: الأساسيةوفي الأداءات: المقصود بالمحاصيل الإستراتيجية «المحاصيل الأساسية والضرورية للأمن الغذائي».

66 questions in the game Play this lesson ›

اصنع بيدك مجدكالنص الشعري · ٣١ سؤال في اللعبة

يستنتجُ القيمَ المستفادةَ من النصِّ.
يُوضِّحُ موقفَ الشاعرِ من الاعتمادِ على مجدِ الماضي دونَ عملٍ حاضرٍ.
يُصدِرُ أحكامًا قيميةً على ما وردَ في النصِّ الشعريِّ.
يُحدِّدُ أوجهَ الشبهِ أو الاختلافِ بينَ الأفكارِ الواردةِ في النصِّ المقروءِ.
يُحدِّدُ تعبيرًا أعجبَه، مُعلِّلًا.
يشعرُ بقيمةِ العملِ في بناءِ المستقبلِ.

أكملوصّلاختار الإجابةاصطاد الإجابةصح ولا خطأ

يرى الشاعرُ أنَّ خيرَ الناسِ هو مَنْ يكتفي بحسبِ أجدادِه القديمِ ولا يبني لنفسِه شيئًا.

الإجابة: خطأ ✘التصويب: «وخير الناس ذو حسب قديم ... أقام لنفسه حسبا جديدا».

كيفَ يُدركُ الإنسانُ مقاصدَه في الحياةِ كما يُرشدُ النصُّ؟

الإجابة: بالسعيِ الجادِّ والنظرِ السديدِ إلى الغدِفي النص: «فما بلغ المقاصد غير ساع ... يردد في غد نظرا سديدا»، وفي الشرح: «الأهداف العظيمة لا تدرك إلا بسعي جاد، ورؤية سديدة للغد».

31 questions in the game Play this lesson ›

تقييم على الوحدة الثالثةتقييم الوحدة · ٦١ سؤال في اللعبة

يُقيِّمُ ما تعلَّمه في الوحدةِ الثالثةِ «أنا والمستقبل»: الاستماع، والقراءة، والنص الشعري.
يُطبِّقُ قواعدَ اسمِ الزمانِ واسمِ الآلةِ والمشتقاتِ.
يكتبُ الهمزةَ المتطرفةَ كتابةً صحيحةً.
يكتبُ تقريرًا صحفيًّا مُلتزمًا بعناصرِه.

اختار الإجابةصح ولا خطأاصطاد الكلماتاصطاد الإجابةوصّلصنّفمين الدخيل؟

يسيرُ جميعُ الناجحينَ على الخطواتِ نفسِها للوصولِ إلى أهدافِهم.

الإجابة: خطأ ✘التصويب: «العقول ليست قوالب متشابهة، والمواهب ليست نسخا مكررة»، و«أمامكم مسارات شتى، وبدائل لا تحصى».

من نصِّ الاستماعِ: معنى «يصقلها» (التعليم أداة لتجلية المعدن النفيس وصقله):

الإجابة: ينميهاالتعليم «أداة لتجلية هذا المعدن النفيس وصقله، لا لطمسه»؛ فالصقل تنمية الموهبة وتهذيبها.

61 questions in the game Play this lesson ›

How does it play? 🎲

Each lesson is a round of questions as different games. A wrong answer shows the right one with the reason from the book, and every finished lesson earns a reward. And with «🎯 Practise a skill» the child can focus on one skill or topic.

Before each lesson — Prep 3 (Grade 9) Arabic game — Before each lessonWhat the lesson teaches

The lesson round — Prep 3 (Grade 9) Arabic game — The lesson roundQuestions as different games

A piece of the Arabic key — Prep 3 (Grade 9) Arabic game — A piece of the Arabic keyFor every finished lesson

Pick a subject — Prep 3 (Grade 9) Arabic game — Pick a subjectArabic or Social Studies

Questions from parents 💬

Is it free?

Yes. Completely free, no sign-up, and no ads inside the game.

Is it based on the school book?

Yes. Every question comes from the Egyptian Ministry of Education Prep 3 (Grade 9) Arabic book, Term 1.

What language is the game in?

The game is in Arabic, like the school book, with simple Egyptian Arabic for the instructions.

Does it have Social Studies too?

Yes. The same game has Prep 3 (Grade 9) Social Studies, and the child can switch subjects any time.

Can the child practise just one skill?

Yes. «🎯 Practise a skill» on the home screen: pick a skill like grammar or spelling, then a topic named exactly as in the book, for a 10-question round on that topic only. Each topic has a red / yellow / green bar, and wrong answers come back until answered right twice.

Does it work on a phone?

Yes, on any phone, tablet or computer. You can add it to the home screen like an app, and it works offline after the first visit.

🎮 Start playing